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La promesa de Finlandia a sus estudiantes

Finlandia, que el año pasado festejó su centenario, renueva su sistema educativo en todas las etapas, desde la educación infantil hasta las universidades y la Educación Continua.

Durante el año pasado algunos periódicos en el extranjero han publicado artículos de la revolución educativa de Finlandia, también con argumentos cerrados, por ejemplo, sosteniendo que en las escuelas finlandeses hay revolución y se eliminan las materias tradicionales. En este artículo se ofrece una visión general del nuevo currículo finlandés y entre otras cosas se resume de qué se trata la reforma de las materias. En el currículo nuevo se han adoptado otros métodos y cambios de contenidos con el objetivo de ofrecer a los estudiantes una mejor preparación para su entorno de trabajo y de vida en el mundo de hoy y del futuro.

El ministro de Educación y Cultura de Finlandia, SanniGrahn-Laasonen, resume en el periódico del sindicato de los profesores los tres temas principales de la renovación del currículo: reforzar la pedagogía, alta calidad de la formación del profesorado y el desarrollo y la digitalización de los ambientes de estudio.

GRAHN-LAASONEN EXPLICA QUE LAS MISIONES PRINCIPALES SON TRES:

Primero hay que seguir elevando el nivel de educación y conocimiento aumentando la calidad y la efectividad de la Educación Superior y de Investigación.

Segundo, tenemos que asegurar la igualdad de oportunidades y prevenir la exclusión social reduciendo, por un lado, la cantidad de jóvenes que se quedan afuera del mundo de trabajo, y asegurando a cada niño y joven la posibilidad de tener por los menos un hobby agradable.

La tercera misión, según Grahn-Laasonen, es enfatizaren una Finlandia abierta, internacional y tolerante, promoviendo el internacionalismo en todas las etapas de educación e investigación, iniciando el aprendizaje de las lenguas extranjeras más temprano, resaltando la cultura de dialogo respetuoso y combatiendo el bullying, la incitación al odio y al racismo.

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A continuación, exponemos el currículo resumido y traducido de la junta educativa de Finlandia.

El nuevo currículo finlandés de educación escolar ha sido implementado en el año 2016. La renovación del plan de estudio apunta a asegurar que el conocimiento y las habilidades de los niños y jóvenes finlandeses mantendrán también en el futuro su buen nivel, tanto nacional como internacional. Además, con las orientaciones pedagógicas se apunta a desarrollar estrategias para aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.

Un objetivo clave de la renovación es reforzar la actitud de los estudiantes apuntando a que ellos le den más valor al significado de estudiar a través de experiencias alentadoras. Al estudiante se lo orienta a que tome responsabilidad de sus propios estudios. Él mismo debe establecer sus objetivos, resolver problemas y evaluar su aprendizaje en base a esos objetivos. La responsabilidad de los profesores es enseñar y orientara los estudiantes para que lleguen a ser aprendices permanentes.

Los objetivos y los contenidos de las materias han sido renovados para responder a la demanda de la sociedad contemporánea y de los requisitos de conocimiento del futuro. Se han mejorado las posibilidades de los estudiantes para desarrollar sus habilidades con las T.I.C.s (Tecnologías de la Información) y con la Comunicación, como parte de la enseñanza en todas las materias. El Bienestar, la Gestión Cotidiana y la Tecnología son una parte cada vez más importante de los estudios.

En todas las materias se enfatiza el conocimiento amplio que se construye desde distintas perspectivas. El estudio, el trabajo y la ciudadanía activa exigen la gestión de distintos conocimientos y la capacidad de combinarlos. Unos de los objetivos del conocimiento amplio son las aptitudes de contemplación y aprendizaje, las habilidades de interacción y expresión, y la “multiliteracy”, que significa la capacidad de producir e interpretar textos diferentes.

El conocimiento amplio incluye también las aptitudes de cuidar de sí mismos y las habilidades cotidianas.

En los métodos de trabajo se acentúa la interacción y la versatilidad. En la enseñanza se emplea metódicamente distintas metodologías de trabajo y distintos ambientes de aprendizaje. Los métodos de trabajo tienen que ser experimentales, investigativos, funcionales, móviles y alegres.

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La diversidad cultural y la conciencia lingüística son fundamentales. El uso de los distintos idiomas en la vida cotidiana de la escuela debe ser natural y valorado.

También se intenta promover la participación y el comportamiento democrático. Los estudiantes tienen la posibilidad de participar en el planeamiento y desarrollo de las actividades escolares.

Los ambientes de aprendizaje tienen que ser seguros e inspirar a aprender. Se privilegia el uso de ambientes extra escolares: visitar ambientes naturales, museos y empresas.

Según el nuevo currículo, cada año hay que organizar la enseñanza de, al menos, un tema en común para distintas materias. Se apunta a construir conocimiento amplio a través del aprendizaje interdisciplinario. En cada escuela se exige por año escolar un proyecto en el cual se combinan los contenidos de distintas materias, y se analiza desde varias perspectivas.

Los temas, la duración y métodos de realización pueden variar según las necesidades y los intereses locales. Los estudiantes participan en el planeamiento. Cabe destacar que, en la elección de las temáticas, interviene no solo la escuela sino también el municipio.

El nuevo currículo acentúa la versatilidad de la evaluación la cual orienta y promueve el aprendizaje. El estudiante y sus padres necesitan información del avance de sus estudios con suficiente frecuencia.

Cada estudiante tiene derecho a recibir, durante cada día escolar, enseñanza conforme al currículo. Es importante que también los padres conozcan el currículo para que puedan apoyar el aprendizaje de sus hijos y participar en planear y desarrollar las actividades de la escuela juntos. La cooperación eficiente es la clave para construir un camino escolar exitoso para cada estudiante.

Estos cambios desplazan el centro de los criterios de la enseñanza al aprendizaje. El objetivo es ofrecer a los estudiantes las herramientas que necesitan para adaptarse y vivir bien en una sociedad con tecnologías en cambio permanente y en los mercados locales y globales del futuro.

El nuevo currículo ha sido concebido en base a objetivos de largo plazo preguntándose: ¿Cuál es la promesa y misión de la educación primaria para los próximos cuarenta años? ¿Cómo debe ser la escuela que ofrezca a niños y jóvenes las mejores herramientas posibles para el futuro?¿Qué tipo de escuela es la que puede ayudar a cada uno a encontrar sus habilidades y fortalezas?

Estas preguntas, que parecen un tanto utópicas, fueron las que se formuló la Junta de Educación de Finlandia logrando generar un cambio. Quizás, las personas que creemos en otro tipo de Educación podamos preguntarnos lo mismo y también generar en el aula un cambio que aunque será más pequeño en principio, resultará muy trascendente en el futuro.

¡Hasta la próxima!

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Este artículo ha sido confeccionado en español por Emmi Teva, Profesora de la University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences y Team Leader de Learny.Online Finlandia. Traducción exclusiva para Learny.Online. Todos los derechos reservados

FUENTES:

hhttps://urlshortner.org/HxtLZ 25.1.2018

Opettaja 21/2017, p. 25

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